Telle-stabler fanger ikke babyens oppmerksomhet? Prøv disse Montessori-problemløsningsaktivitetene

Raskt svar

Hvis babyen din har sluttet å strekke seg etter telletårnet, er problemet vanligvis ikke leken, men hvordan og når den tilbys. Roter den ut i en uke, og introduser den deretter på nytt med en liten endring, for eksempel en ny overflate eller et enkelt matchespill. Hvis interessen fortsatt ikke kommer tilbake, bytt til en annen Montessori-problemløsningsaktivitet som trener de samme ferdighetene.

Det er en kjent situasjon: du pakker opp et nytt telletårn, babyen din leker med det i to dager, og så står det i hjørnet. Før du antar at barnet ditt er lei eller at leken var bortkastet, vit at dette mønsteret er helt normalt i Montessori-lek. Babyer mister interessen når en lek ikke lenger matcher deres nåværende utviklingsstadium, eller når den har vært tilgjengelig for lenge uten variasjon.

Den gode nyheten er at et telletårn fortsatt kan være en verdifull Montessori-matematikklek for småbarn hvis du justerer hvordan du presenterer det. Med noen få engasjementstrategier kan du gjøre en glemt lek til en favorittutfordring innen problemløsning.

Hvorfor babyen din mistet interessen for telletårnet

I Montessori-filosofien skal leker matche barnets nåværende interesser og evner. Hvis telletårnet ble introdusert for tidlig eller for sent, kan det hende at babyen din ikke finner det utfordrende nok. Ved 12 måneder kan et barn fortsatt utforske hvordan ringer passer på en pinne; ved 24 måneder kan den samme aktiviteten føles for lett, og de vil gå videre.

En annen vanlig årsak er leketretthet. Når den samme leken blir i lekeområdet i uker, blir den bakgrunnsstøy. Babyer lengter etter nyhet og en følelse av mestring. Når de har funnet ut hvordan de stabler alle ringene, tilbyr aktiviteten ikke lenger et problem å løse, så de går videre.

• Roter leker ukentlig for å holde dem friske og interessante.
• Observer babyens lek for å se om de bruker tårnet på nye måter eller ignorerer det helt.
• Sjekk om tårnet er for lett eller for vanskelig for deres nåværende finmotoriske ferdigheter.

Hvordan engasjere babyen din på nytt med et telletårn

Start med å legge tårnet bort i noen dager. Når du tar det frem igjen, plasser det på et brett med en eller to andre gjenstander, for eksempel en liten bolle og en skje. Dette inviterer babyen din til å utforske det som en del av en scene i stedet for bare en enkelt lek. Du kan også modellere en ny måte å leke på, for eksempel å stable ringene i et tårn på gulvet i stedet for på pinnen.

For eldre småbarn kan du gjøre tårnet om til et telle-spill. Tell hver ring mens du plasserer den, eller be barnet ditt om å gi deg den røde ringen. Dette gjør en enkel stablingsaktivitet til en Montessori-matematikklek som bygger tallgjenkjenning og sekvensering. Hvis babyen din fortsatt motsetter seg, kan det være på tide å prøve en annen Montessori-problemløsningsaktivitet som matcher deres nåværende utvikling.

• Bruk et brett for å skape et definert arbeidsområde og redusere distraksjoner.
• Prøv å stable ringene i en linje eller legge dem inni hverandre for å skape en ny utfordring.
• Inkluder tellespråk: 'En ring, to ringer, tre ringer.'

Montessori-problemløsningsaktiviteter som bygger de samme ferdighetene

Hvis telletårnet ikke fungerer til tross for din beste innsats, finnes det andre Montessori-problemløsningsaktiviteter som trener lignende finmotoriske og kognitive ferdigheter. For babyer i alderen 3-4 måneder oppmuntrer et speil for magetid og hånd-til-hånd-plater til visuell sporing og gripeferdigheter. For eldre småbarn tilbyr formpuslespill og bankebenker årsak-virkning-læring som holder oppmerksomheten lenger.

Nøkkelen er å velge en aktivitet som er litt utfordrende, men ikke frustrerende. Et barn som lett kan stable ringer, kan være klar for et puslespill med flere brikker eller en lek som krever matching av former. Den Montessori Educational Box (13-18 måneder) inkluderer et formpuslespill og en bankebenk, begge utmerkede for problemløsning og finmotorisk utvikling. For småbarn i alderen 31-33 måneder gir et ekornhagespill og en læringsklokke mer komplekse utfordringer.

• Match aktiviteten til barnets nåværende ferdighetsnivå, ikke bare alderen.
• Se etter leker som oppmuntrer til åpen lek, for eksempel klosser eller sorteringsleker.
• Hvis en lek forårsaker frustrasjon, forenkle aktiviteten eller hjelp til.

Når du skal gå videre: Gjenkjenne riktig tidspunkt for å bytte leker

Det er ingen fast regel for når du skal pensjonere en lek. Følg med på barnets signaler. Hvis de ignorerer tårnet i flere dager selv etter en pause og en frisk presentasjon, har de sannsynligvis vokst fra det. Respekter det og tilby noe nytt. I Montessori er det viktigere å følge barnet enn å tvinge dem til å bruke en bestemt lek.

Det er også greit å beholde tårnet for sporadisk lek. Noen barn kommer tilbake til gamle leker etter uker eller måneder, spesielt når de har utviklet nye ferdigheter. Telletårnet er til nytte for barn i ulike stadier: som en enkel stablingslek for yngre babyer og som et telleverktøy for eldre småbarn. Så ikke kast det; bare roter det inn igjen senere.

• Stol på observasjonen din fremfor en streng timeplan.
• Hold leker tilgjengelige, men ikke overveldende; noen få alternativer om gangen er nok.
• Gå tilbake til gamle leker etter en måned for å se om de vekker ny interesse.

Diagnose: Hvorfor babyen din ikke er engasjert og hva du kan gjøre

• Symptom: Babyen din ignorerer telletårnet eller leker med det i bare et minutt før de går videre. Dette er vanlig og ikke et tegn på en 'dårlig' lek.
• Sannsynlig årsak: Leken er enten for lett, for vanskelig, eller har vært tilgjengelig for lenge uten variasjon. Sjekk barnets nåværende utviklingsstadium og hvor lenge leken har vært fremme.
• Korrigerende handling: Legg tårnet bort i en uke, og introduser det deretter på nytt på et brett med en liten variasjon, for eksempel telling eller stabling på gulvet. Dette fornyer ofte interessen og legger til et problemløsningselement.
• Når du skal stoppe eller velge et annet alternativ: Hvis interessen ikke kommer tilbake etter en uke og en frisk presentasjon, har barnet ditt sannsynligvis vokst fra aktiviteten. Bytt til en annen Montessori-problemløsningslek, for eksempel et formpuslespill eller en bankebenk, som matcher deres nåværende ferdigheter.

Montessori-bokser som støtter problemløsning

• Montessori Educational Box (13-18 måneder): Hver boks kommer med 6 produkter, alle produkter er laget av bærekraftig og trygt materiale. Disse boksene oppmuntrer til åpen lek samtidig som de styrker finmotoriske ferdigheter. Hver boks inkluderer følgende elementer: Bjørnetårn, Formpuslespill, Bankebenk, 4-i-1-skuff, Mini-perlebrett, Vask... Hvis småbarnet ditt har vokst fra telletårnet, tilbyr denne boksen et formpuslespill og en bankebenk som bygger de samme problemløsnings- og finmotoriske ferdighetene gjennom nye utfordringer.
• Montessori Educational Box (31-33 måneder): Pedagogisk boks for babyer i alderen 31-33 måneder, full av utviklingsartikler som hjelper babyen i deres kognitive vekst. Hver boks kommer med 6 produkter, alle produkter er laget av bærekraftig og trygt materiale. Hver boks inkluderer følgende elementer: Ekornhagespill, Læringsklokke, Interaktiv gårdsscene, Stabling... For eldre småbarn introduserer denne boksen mer kompleks problemløsning som et ekornhagespill og en læringsklokke, perfekt for å utvide telle- og sekvenseringsferdigheter.

Et telletårn er en verdifull Montessori-matematikklek for småbarn, men det er ikke ment å være den eneste leken på hyllen. Ved å rotere den, legge til små utfordringer og vite når du skal gå videre, kan du holde babyen din engasjert og lærende. Og når det er på tide med noe nytt, vil en Montessori-boks med alderstilpassede problemløsningsaktiviteter holde momentumet i gang.